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第二节中国校本课程开发的兴起、发展与挑战
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学习目标
了解中国校本课程开发兴起、发展的背景与过程,理解中国校本课程开发面临的挑战。
在我国课程发展史上,自科举考试起,逐渐形成由国家统一开发课程的传统,所有学校基本上采用统一课程计划、统一课程标准。
20世纪以降,中国的课程改革逐步开放,既保持历史发展过程中“集中”
的传统,又逐步“放权”
,吸收分权制国家课程改革的经验,走出一条有中国特色的校本课程开发道路。
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‘’所谓太素脉,为相术也,能观贵贱,预吉凶,算祸福,善人,敢让扶脉否?一脉算万金!你看,赚钱多容易,上活不?啊呸!人活两世,秦流西的理想永远就是得过且过,毕竟世间总有人甘当咸鱼不求上进,而此等废物之事,让她来!可当一大家子凄凄惨惨戚戚的出现在面前,秦流西的咸鱼日子也跟着不复存在。面对岌岌可危要崩漏的秦家,婢女拿着空荡荡的钱匣子求营业,秦流西不得不肩负起大小姐的重任,持家,养长辈,鸡娃育儿!秦流西我明明拿的是咸鱼剧本,谁给我偷换了?被大小姐怼得怀疑人生的堂妹感觉大姐姐看我们像看麻烦一样!被大小姐揍得皮实教做人的秦三公子大胆点,把感觉去掉!被大小姐鸡得自闭的秦小五大姐姐是我的,亲的,谁都别想抢!后来,有人问秦流西如果人生重来一次,梦想是什么?秦流西沉默了许久不求上进苟百年!...
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